Олександр ЛУЧИК, вчитель інформатики та математики Галицівського ЗЗСО І-ІІ ступенів, став одним із співавторів збірника завдань для 7 класу з інформатики та автором методичних рекомендацій для буковинських колег на нинішній навчальний рік. Це результат багаторічної роботи у межах Нової української школи (НУШ), що підтверджує високий рівень педагогів нашого регіону.
П’ять років тому, коли Олександр Лучек працював у Коровійському ліцеї, який став пілотною школою НУШ, розпочався його шлях інтенсивного професійного розвитку. Система підготовки кадрів, що включала постійні курси при обласному інституті післядипломної педагогічної освіти та навчання для локальних тренерів, дозволила вчителю постійно вдосконалювати знання та навички.
Цього року завдяки фінансовій підтримці ЮНЕСКО та співпраці МОН з онлайн-університетом «Освіторія» відбулися масштабні курси, сфокусовані на практичних завданнях та роботі з сучасними освітніми онлайн-програмами.
«Це було навчання, орієнтоване на максимум практики, а не теорії. Ми, локальні тренери з усієї України, проходили кілька етапів відбору», – розповідає Олександр Лучек. Фінальним випробуванням стало створення навчальних завдань для конкретного класу, що відповідають усім сучасним вимогам НУШ та системі оцінювання
Олександр Лучек, працюючи у команді з двома колегами-інформатиками з Буковини, успішно розробили комплект завдань для 7 класу. Їхня спільна робота була високо оцінена і, як наслідок, рекомендована Міністерством освіти і науки для використання у навчальному процесі та розміщення в онлайн-збірнику.
Крім того, Олександру запропонували створити методичні рекомендації з викладання інформатики для нашого регіону на 2025-2026 навчальний рік, що стало ще одним підтвердженням високого професіоналізму. Підсумкова пресконференція, присвячена результатам роботи, відбулася у Києві 9 грудня.
Порівнюючи «стару» програму з НУШ, Олександр Лучек зазначає, що нинішня програма значно складніша і вимагає від учнів засвоєння матеріалу на рік швидше. «Програма з інформатики змінилася докорінно. Широко розповсюджується штучний інтелект (ШІ), розвиваються мови програмування. Вже з 6 класу діти ознайомлюються з ШІ, а надалі вчаться використовувати його як помічника», – пояснює вчитель.
Вчитель наголошує, що, попри складнощі із зацікавленістю дітей у предметах, де немає наочності, роль вчителя – подати матеріал просто і доступно, щоб зацікавити дитину до навчання. Він продовжує працювати над власним професійним розвитком, плануючи й надалі вдосконалювати знання, щоб максимально передавати їх своїм учням. А його професійний внесок – це яскравий приклад того, як постійне навчання та відданість справі дозволяють нашим педагогам формувати майбутнє освіти не лише на регіональному, а й на національному рівні.
Людмила ФЕДЮК.
